Debate sobre interatividade e virtualidade - segunda feira 02/09

Todos devem ler os textos abaixo individualmente, discutí-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala.

Textos a serem lidos por todos:

Baltazar, Ana Paula e José dos Santos Cabral Filho. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta, texto publicado no livro FAD (Festival de Arte Digital), 2011. (pdf)

Baltazar dos Santos, Ana Paula, 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60. (pdf)

Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado, São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98. Disponível online (pdf)

Haque, Usman, 'Arquitetura, interação e sistemas, Arquitetura & Urbanismo, agosto de 2006, pp. 68–71.

Seminário de Design de Interação - quinta feira 29/08

Para informar o processo de trabalho no objeto interativo faremos um seminário no dia 29/08.

O seminário conta com uma apresentação de cada grupo (entre 5 e 10 minutos cada).

Cada aluno deve pesquisar possibilidades de interação em objetos, espaços e eventos. Para facilitar, indicamos os principais grupos e artistas trabalhando em design de interação e áreas afins (como arte cinética). Cada grupo deve apresentar dois trabalhos (ou características de interação identificada em um ou mais trabalhos) que achou muito relevante. Solicitamos que cada grupo traga um exemplo escolhido dentre as referências que indicamos e outro escolhido a partir de investigação própria (a ideia é que vocês experimentem aprofundar na pesquisa de um assunto).

As referências que indicamos para começar a pesquisa são as seguintes:

Arte cinética - artistas a serem pesquisados:

Lygia Clark, Alexander Calder, Abraham Palatnik, O Grivo, Arthur Ganson, Theo Jansen, Guto Lacaz.

Christian Moeller

http://www.christian-moeller.com

Interactive Architecture

http://www.interactivearchitecture.org/

Rafael Lozano-Hemmer

http://www.lozano-hemmer.com/projects.php (principalmente as instalações "Relational Architecture")

Usman Haque
http://www.haque.co.uk/
Manual de LOW TECH SENSORS AND ACTUATORS
http://lowtech.propositions.org.uk/lowtech-sensors-and-actuators.pdf
Instructables
http://www.instructables.com/

Laboratórios e escolas de design de interação:

• Royal College of Art, Londers - curso de design interactions - http://www.interaction.rca.ac.uk/; pesquisar também IVREA (Interaction Design Institute IVREA), TU Delft, IDEO (design and innovation consultancy);
• Interaction design IUAV, Veneza - http://www.interaction-venice.com/interaction-design-projects.html - ver ambient interaction themes;
• Situated Technologies, University of Buffalo School of Architecture and Planning -http://www.ap.buffalo.edu/architecture/degrees/ST.asp; pesquisar também ZKM (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, Centro de Artes e Mídias de Karlsruhe, na Alemanha) e o artista Jeffrey Shaw (fundador do ZKM);
• Copenhagen Institute of Interaction Design, Copenhague - http://ciid.dk/education/portfolio/;
• MIT media lab - http://www.media.mit.edu/research/groups-projects
• MIT media lab Fluid interfaces - http://www.media.mit.edu/research/groups/fluid-interfaces;
• MIT media lab High-Low Tech - http://www.media.mit.edu/research/groups/high-low-tech;
• MIT media lab Object-Based Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/object-based-media;
• MIT media lab Responsive Environment - http://www.media.mit.edu/research/groups/responsive-environments;
• MIT media lab Tangible Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/tangible-media;
• Interrogative Design Group - http://interrogative.org/about/(que era originalmente do MIT)

Objeto Interativo

Todos devem trazer no dia 29/08 três ideias para o objeto interativo. Tal objeto deve contemplar a interatividade "dialógica", ou seja, deve servir para ampliar as possibilidades de interação das pessoas com o objeto e entre si.

Croquis

Todos os alunos devem postar pelo menos dois croquis do Museu da Pampulha e dois croquis da Escola de Arquitetura, sendo pelo menos um deles de espaço interior.

Lembrem-se que exercitar o desenho de observação é muito importante e isso deve ser feito constantemente. Mantenham sempre com vocês o bloco de desenho e registrem nele a maior quantidade de espaços que conseguirem. Postem no blog os croquis que acharem relevantes para acompanharmos a evolução de vocês.

Ferramentas Photoshop (aprendizado P2P) + re-elaboração dos panfletos

Caros alunos,

Apresentamos a ideia do aprendizado P2P (peer-to-peer ou par-a-par) no primeiro dia de aula. Reforçamos a importância de vocês engajarem nesse processo, começando com a investigação dos grupos de ferramentas do Photoshop. Separamos a turma em 6 grupos cada um responsável por investigar um grupo de ferramentas. Depois solicitamos que cada um dos 8 membros do grupo compartilhasse num grupo de 6 pessoas o conjunto de ferramentas investigada por seu grupo inicial.
Na primeira parte do trabalho (grupos de 8) é importante que todos investiguem individualmente e troquem ideias em grupo para que cada um seja capaz de levar o essencial do grupo das ferramentas investigadas para o novo grupo. Na segunda parte (grupos de 6), cada grupo deve ter um representante de cada grupo de ferramentas, e todos devem ser capazes de aprofundar no conjunto de ferramentas pesquisadas em seu grupo original. Assim, todos os grupos terão informação de todos os conjuntos de ferramentas.

Esse exercício P2P com as ferramentas do Photoshop é importante para que vocês informem a re-elaboração dos panfletos.

Lembrem-se que além da re-elaboração do panfleto a partir do exercício crítico que fizemos em sala, todos devem repensar o uso das ferramentas, principalmente usando ferramentas que não tinham sido experimentadas antes.

Apropriações do espaço para inspirar a performance dia 12/08

Parkour, Deriva, Flaneur, Flash mob e Performance

Preparação para ocupação de um espaço na escola de arquitetura no dia 12/08: todos devem pesquisar e postar no blog (individualmente) quatro estratégias de apropriação do espaço (Parkour, Deriva, Flaneur e Flash mob). Todos devem também pesquisar os links abaixo sobre performance. Lembramos que a performance a ser proposta por cada grupo não deve "copiar" nenhuma das estratégias ou resultados obtidos pelos artistas indicados. A ideia é que vocês conheçam uma gama de possibilidades (passadas e atuais) e sejam capazes de avaliá-las criticamente, para então construir uma estratégia própria, adequada para o espaço escolhido. Estas pesquisas são fundamentais para a preparação da performance de ocupação do espaço da escola na próxima segunda feira.

Recomendamos que tenham cuidado principalmente com a leitura dos dois primeiros (Alex Villar e Marina Abramovic), pois se aproximam da apropriação do espaço.

Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video

http://vimeo.com/1062093

Performance de Marina Abramovic - Expansion in space

http://www.dailymotion.com/video/x1xv82_ulay-abramovic_blog

Marina Abromovic, performer - torrent do filme Marina Abromovic: the artist is present (2012)
Kasuo Ohno, dançarino japonês - The dead sea

Além destes links, vocês devem procurar outras referências para enriquecer o conhecimento de vocês. Sugerimos o site www.ubu.com/film/ como fonte de inspiração.

Ateliê Integrado de Arquitetura 2013-2

:: AIA – ATELIER INTEGRADO DE ARQUITETURA ::
Escola de Arquitetura da UFMG - 2º semestre de 2013

Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I

Professores

José dos Santos Cabral Filho

Ana Paula Baltazar
Carmen Aroztegui
Guilherme de Vasconcelos

Guilherme Arruda
Marcus Vinicius Bernardo
Lígia Milagres

Hélio Passos

Monitoras

Letícia Alencar
Laura Pinho
Júlia Mendes Rocha

O objetivo geral do Atelier Integrado é permitir aos alunos recém-ingressos no Curso de Arquitetura uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática da arquitetura e urbanismo. Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica, objetiva-se também enfatizar os processos criativos no uso dos instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.

01 :: Percepção ::

Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção socioespacial, ou seja, tanto o espaço arquitetônico e urbano construídos, quanto o chamado ciberespaço (redes sociais etc.), principalmente observando as relações sociais que neles acontecem. O objetivo é duplo, no sentido de instrumentalizar e por meio da aquisição de habilidades instrumentais específicas, adquirir também uma capacitação perceptiva. A compreensão crítica dos espaços visa capacitar os alunos a propor novos espaços e a intervir em espaços existentes, sempre tendo em mente ampliar as possibilidades de ação dos usuários.

Workshops/atividades
• Discussão sobre flaneur, deriva, parcour, flash mob e performance
• Percepção visual – desenho de observação, croquis, imagem digital

• Percepção crítica - análise crítica de espaços arquitetônicos

• Workshop de mecanismos e eletrônica
• Prova sobre o livro Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger (dia 26/09)

Textos
Livro: Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger

Texto: Animação Cultural – Vilém Flusser

Visita

Museu da Pampulha (22/08)

Catas Altas (19/09 a 23/09)

Trabalhos Principais

Performance na Escola de Arquitetura (12/08)
Panfleto para discussão sobre ocupação de espaços a partir da performance na EA
Croquis dos espaços visitados

Registros da percepção dos lugares escolhidos em Catas Altas

02 :: Imaginação ::

Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação] 
Nesta etapa o aluno é solicitado a fazer um objeto interativo individual, visando introduzir noções básicas de eletrônica e interatividade. Os alunos são também solicitados a trabalhar em grupo na proposição de intervenções interativas para a cidade de Catas Altas, propondo interfaces que possibilitem que a comunidade dê continuidade na produção do espaço em curto e médio prazo. Ênfase especial será dada à interação das pessoas com o espaço e entre si, por meio das interfaces propostas. O objetivo é trabalhar com qualidades socioespaciais, requalificando-as, enfatizando-as ou criando novas possibilidades.

Workshops/atividades
• Workshop de softwares (SketchUp e outros)

• Elaboração do objeto interativo
• Proposição da intervenção espacial em grupo

Textos

Por uma arquitetura virtual – Ana Paula Baltazar

Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta – Ana Paula Baltazar e José dos Santos Cabral Filho
Design: obstáculo para a remoção de obstáculo? – Vilém Flusser

Visita

Inhotim (05/09)

Trabalho Principal

Objeto interativo

Modelo digital sensitivo do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas

Maquete física do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas

03 :: Produção ::

Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a executar a intervenção proposta na etapa anterior. Ênfase especial será dada à re-elaboração da proposta em decorrência de fatores provenientes do próprio processo de produção, dos problemas encontrados e não previstos, das potencialidades descobertas no manuseio direto dos materiais e da montagem da intervenção.

Workshops/atividades
• Teste de materiais – criação de protótipos
• Sensores, circuitos, mecanismos atuadores, microcontroladores e softwares associados
• Execução da interface
• Montagem final da intervenção

Texto
Apostila do LAGEAR de Physical Computing

OmemHobjeto – Guto Lacaz

Visita

Catas Altas (31/10 a 03/11)

Trabalho Principal
Intervenção por meio de interfaces no espaço urbano de Catas Altas

04 :: Representação ::

Objetivo [escrever – registrar o objeto arquitetônico]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a representar a intervenção num caderno técnico (impresso) e em video. Os alunos são motivados pela demanda de remontagem da intervenção em um futuro não determinado com ênfase na legibilidade da informação e em sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível e remontada).

Workshops/atividades
• Photoshop (tratamento de imagem para impressão)
• Vídeo editores e Vídeo interação
• InDesign (impressão)

Trabalho Principal

Caderno técnico

Video da intervenção

Cada etapa terá a seguinte pontuação:

10 pontos - Percepção
10 pontos - Imaginação
40 pontos - Produção

30 pontos - Representação

10 pontos - Participação/ Blog