Entregas finais

 Não se esqueçam de atualizar os blogs antes de segunda-feira 02/12 Os blogs devem conter pelo menos:

• 2 versões do panfleto
• 2 croquis do Museu da Pampulha;
• 2 croquis da escola
• Discussão sobre Parkour, Flaneur, Deriva e Flashmob (feita individualmente);
• video da performance em Catas Altas
• 2 croquis da cidade de Catas Altas - um da cidade e um de dentro da Igreja Matriz
• 2 croquis livres da dinâmica feita no auditório da pousada
• 2 croquis do local escolhido para a intervenção
• Animações do "SketchUp sensitivo": individual e do grupo;
• Modelo do grupo com medidas do SketchUp;
• Croquis da visita ao Inhotim;
• Pesquisa online sobre interação;
• Registro do objeto interativo (processo) e vídeo do objeto funcionando;
• Registro da intervenção em Catas Altas (processo) além de imagens e vídeo do resultado (link do video no youtube ou vimeo. O video pode ser postado após o dia 05/12).

Os cadernos devem ser entregues na quinta-feira, dia 05/12 às 17 horas no D.A.. Todos os grupos devem entregar também um dvd com o vídeo das intervenções. Os vídeos serão exibidos no D.A. a partir das 18 horas.

Evento segunda feira dia 25/11

Na próxima segunda-feira, dia 25/11, às 19:30, haverá uma conversa aberta com Jane Hall, membro do Assemble Studio, coletivo de arquitetura e design de Londres, Reino Unido.

A Jane Hall vai apresentar alguns dos trabalhos realizados pelo Assemble, que atua nas bordas da cidade de Londres com projetos que procuram dar novos significados para lugares esquecidos na cidade (como postos de gasolina abandonados e baixios de viadutos), envolvendo o público nos processos de construção das obras.

Alguns trabalhos do coletivo podem ser vistos no site http://assemblestudio.co.uk/.

A conversa acontece no Teatro Espanca! (Rua Aarão Reis 542, Centro), e será pedida a colaboração voluntária de R$2,00 para ajudar com os gastos de infraestrutura para esse encontro.

Aula dia 21/11

Nesta quinta, além dos atendimentos dos cadernos e vídeos, haverá uma discussão sobre o filme "Conterrâneos velhos de guerra" logo no início da aula. Para aqueles que não assistiram o filme, o link está na última postagem aqui no blog.

Referências da aula do dia 11/11/13

Projeto nova BH: http://www.youtube.com/watch?v=LQoQkqnXUr0
Cidade da Cultura: http://www.youtube.com/watch?v=OZt3JLbCA7Q
Evict them in 5 easy steps: http://vimeo.com/76320244
Detroiturbex (sobre o que aconteceu com Detroit): http://detroiturbex.com/

Documentários:
Uma avenida no meu quintal: http://www.youtube.com/watch?v=rlxKVtikzPw
Vou me acabar por aqui: http://www.youtube.com/watch?v=C01Hql-htiU
Conterrâneos velhos de guerra: http://www.youtube.com/watch?v=YC8-TK0XZYQ

Trabalho final - representação

Queridos,

Parabéns pelo sucesso de todas as intervenções em Catas Altas.

Na próxima quinta feira 07/11 às 7h30 receberemos os veteranos que foram à Catas Altas para análise crítica das intervenções, seguida da crítica da própria turma. A segunda parte da aula introduzirá a etapa final da disciplina, que é a representação das intervenções. O objetivo é que vocês comecem a desenvolver uma linguagem própria para representar suas ideias e projetos. Para isso vocês terão que desenvolver dois trabalhos de representação da intervenção: um caderno técnico impresso, individual, e um video da intervenção, em grupo. As próximas aulas serão no Radamés, voltadas para orientação e trabalho no caderno e no video. O horário das próximas aulas deverá ser usado para desenvolver o caderno e o video em sala.

Caderno técnico impresso (individual)

Software sugerido: InDesign

Formato: livre

Conteúdo suficiente para a remontagem da intervenção sem a presença dos autores

Primeiro esboço (planejamento do caderno: formato inicial, conteúdo etc.) a ser apresentado na segunda feira (11/11)

Video das intervenções (em grupo)

Software sugerido: i-movie ou Adobe Premier / After Effects

Conteúdo sensível e técnico, suficiente para o usuário entender a atmosfera da intervenção.

O que deve ser trabalhado ao longo dessa semana para discussão em sala na segunda feira (11/11)?

Cada grupo deve ajuntar o material de registro de sua intervenção (fotos, videos, croquis, textos, orçamento, materiais usados etc.) e cada aluno, individualmente, deve pensar um formato (ainda que inicial) para apresentar esse material. O caderno técnico impresso de cada aluno pode ter o mesmo conteúdo dos demais do grupo, mas deve ser trabalhado com linguagem gráfica individual.

Para quinta feira, dia 17/10

Os grupos deverão ter definido o que querem causar ao interferir na malha funcional dos locais escolhidos para a intervenção e, dentre as estatégias imaginadas, espacializar pelo menos uma na maquete física.

Video Sketch Up sensitivo (individual) para quinta feira 10/10

Link para tutoriais de ferramentas mais avançadas (cenas, layers etc):

http://www.sketchup.com/intl/en/training/videos/familiar_with_gsu.html

Para postar a animação de SketchUp no blog, cada aluno deverá exportar o arquivo já com as cenas definidas, como animação. Para isso seguir os seguintes passos:

1. File/Export/Animation
2. Escolher "Format" Quicktime Movie (*.mov)
3. Clicar em "Options" e no quadro "Settings" escolher a opção Format/Web.
4. Salvar
5. Postar no blog usando o ícone "adicionar video".

(Pode ser que a opção "Quicktime Movie" não apareça no PC. Nesse caso seleccionar ".avi".)

Lembrem-se de explorar o tempo das cenas e entre cenas (o default é com pausa entre as cenas)

Referências da aula do dia 12/09

Sobre a casa do filme "Flores Raras": http://mulher.uol.com.br/casa-e-decoracao/album/2013/09/11/conheca-a-casa-real-e-a-locacao-escolhida-para-o-filme-flores-raras.htm
FILE 2013: http://file.org.br/bh2103/file-belo-horizonte-2013/?lang=pt

Link do drops sobre eletrônica e interatividade

http://prezi.com/1dcsfwfzoznd/objeto/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Questão para a prova sobre o livro de Herman Hertzberger

O primeiro módulo da disciplina (Percepção) será concluído com uma prova sobre o livro Lições de Arquitetura, para avaliar se os alunos introjetaram os conceitos discutidos por Hertzberger. O objetivo é não só de entender os conceitos, mas trazê-los para espaços do cotidiano. Para isso cada aluno deverá analisar a cidade de Catas Altas percebendo-a a partir das categorias conceituais de Hertzberger (quem não participar da viagem deverá analisar o Museu de Arte da Pampulha). Espera-se que todos desenvolvam um texto analítico sobre a cidade (preferencialmente focando no espaço específico da cidade escolhido por seu grupo para a intervenção), mostrando domínio dos seguintes tópicos:

• Forma convidativa;
• Urdidura e trama;
• Polivalência, flexibilidade e funcionalidade;
• Articulação entre o público e o privado;
• Irregularidades;
• Gradações de demarcações territoriais.

Sobre o procedimento da prova:

• A prova deve ser escrita (podendo ser complementada por diagrama ou outro recurso gráfico), em no máximo duas páginas A4;
• Apenas o livro ou fotocópia do livro poderá ser consultado durante a prova;
• A prova acontecerá na quinta feira dia 26/09, às 9:30 (depois da aula de reposição de Estruturas)

Critérios para avaliação das provas:

Conceitos	Critérios
E - 50 a 59	não domina os conceitos, parece não ter lido o livro e faz uma análise muito superficial do espaço escolhido sem aplicar os conceitos, ou usando os termos de forma equivocada.
D - 60 a 69	não domina os conceitos mas demonstra que leu parcialmente o livro e analisa parcialmente o espaço escolhido usando alguns dos conceitos, ainda que superficialmente, mas na direção correta.
C - 70 a 79	demonstra que leu o livro e entendeu os conceitos, mas a análise do espaço escolhido é superficial.
B - 80 a 89	demonstra que leu o livro, entendeu os conceitos e consegue fazer uma análise clara do espaço escolhido usando os conceitos.
A - 90 a 100	demonstra que além de ter lido o livro, entendido os conceitos e ser capaz de analisar o espaço usando os conceitos de forma clara e aprofundada, ainda propõe alguma inovação.

Tutoriais do SketchUp

Assistir os 4 vídeo tutoriais do SketchUp que se encontram em http://www.sketchup.com/intl/en/training/videos/new_to_gsu.html

• Part 1 - Ferramentas básicas e métodos de navegação;
• Part 2 - Criação de uma casa com mais detalhes (incluindo as ferramentas offset e follow-me);
• Part 3 - Criação de espaço interior usando limites de referência, copiando objetos, adicionando pequenos detalhes e pintando superfícies;
• Part 4 - Criação de uma mesa introduzindo grupos e componentes.

Para aprofundar no uso das ferramentas, no mesmo link para os 4 video tutoriais tem mais 24 tutoriais específicos sobre as ferramentas.

Realizar passo a passo 3 Self-paced Tutorials do SketchUp. Para estes tutoriais necessita-se ter o SketchUp instalado e fazer o download dos arquivos das páginas:

• Start a Drawing, Part 1
• Start a Drawing, Part 2
• Start a Drawing, Part 3

Todos os grupos devem preparar para quinta feira, 26/09, o modelo com as medidas do local escolhido para a intervenção.

Maquete do objeto interativo - 09/09

Todos os alunos devem trazer uma maquete do objeto (usando uma ou mais das ideias apresentadas pelos colegas em sala, levando em conta os conceitos de polivalência, interatividade e diálogo). A maquete não é funcional e nem é um protótipo do objeto, deve ser apenas um estudo 3D de uma das possibilidades de desenvolver as ideias fisicamente (mostrando as possibilidades de interação).

Lembrem-se da proposta do Cedric Price: "“Ninguém deveria estar interessado no projeto de pontes - deveriam se preocupar em como chegar ao outro lado”. Price, Cedric. The square book, Wiley: London, 2003. p. 51

Alguns de vocês estavam curiosos com o que está por trás do Inhotim. Há muitos artigos na internet sobre o Inhotim, mas um artigo em particular discute o mercado de arte e a influência dos curadores nas aquisições do Inhotim: "Através: Inhotim ama Luisa Strina e Fortes Vilaça" de Gedley Braga

Debate sobre interatividade e virtualidade - segunda feira 02/09

Todos devem ler os textos abaixo individualmente, discutí-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala.

Textos a serem lidos por todos:

Baltazar, Ana Paula e José dos Santos Cabral Filho. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta, texto publicado no livro FAD (Festival de Arte Digital), 2011. (pdf)

Baltazar dos Santos, Ana Paula, 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60. (pdf)

Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado, São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98. Disponível online (pdf)

Haque, Usman, 'Arquitetura, interação e sistemas, Arquitetura & Urbanismo, agosto de 2006, pp. 68–71.

Seminário de Design de Interação - quinta feira 29/08

Para informar o processo de trabalho no objeto interativo faremos um seminário no dia 29/08.

O seminário conta com uma apresentação de cada grupo (entre 5 e 10 minutos cada).

Cada aluno deve pesquisar possibilidades de interação em objetos, espaços e eventos. Para facilitar, indicamos os principais grupos e artistas trabalhando em design de interação e áreas afins (como arte cinética). Cada grupo deve apresentar dois trabalhos (ou características de interação identificada em um ou mais trabalhos) que achou muito relevante. Solicitamos que cada grupo traga um exemplo escolhido dentre as referências que indicamos e outro escolhido a partir de investigação própria (a ideia é que vocês experimentem aprofundar na pesquisa de um assunto).

As referências que indicamos para começar a pesquisa são as seguintes:

Arte cinética - artistas a serem pesquisados:

Lygia Clark, Alexander Calder, Abraham Palatnik, O Grivo, Arthur Ganson, Theo Jansen, Guto Lacaz.

Christian Moeller

http://www.christian-moeller.com

Interactive Architecture

http://www.interactivearchitecture.org/

Rafael Lozano-Hemmer

http://www.lozano-hemmer.com/projects.php (principalmente as instalações "Relational Architecture")

Usman Haque
http://www.haque.co.uk/
Manual de LOW TECH SENSORS AND ACTUATORS
http://lowtech.propositions.org.uk/lowtech-sensors-and-actuators.pdf
Instructables
http://www.instructables.com/

Laboratórios e escolas de design de interação:

• Royal College of Art, Londers - curso de design interactions - http://www.interaction.rca.ac.uk/; pesquisar também IVREA (Interaction Design Institute IVREA), TU Delft, IDEO (design and innovation consultancy);
• Interaction design IUAV, Veneza - http://www.interaction-venice.com/interaction-design-projects.html - ver ambient interaction themes;
• Situated Technologies, University of Buffalo School of Architecture and Planning -http://www.ap.buffalo.edu/architecture/degrees/ST.asp; pesquisar também ZKM (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, Centro de Artes e Mídias de Karlsruhe, na Alemanha) e o artista Jeffrey Shaw (fundador do ZKM);
• Copenhagen Institute of Interaction Design, Copenhague - http://ciid.dk/education/portfolio/;
• MIT media lab - http://www.media.mit.edu/research/groups-projects
• MIT media lab Fluid interfaces - http://www.media.mit.edu/research/groups/fluid-interfaces;
• MIT media lab High-Low Tech - http://www.media.mit.edu/research/groups/high-low-tech;
• MIT media lab Object-Based Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/object-based-media;
• MIT media lab Responsive Environment - http://www.media.mit.edu/research/groups/responsive-environments;
• MIT media lab Tangible Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/tangible-media;
• Interrogative Design Group - http://interrogative.org/about/(que era originalmente do MIT)

Objeto Interativo

Todos devem trazer no dia 29/08 três ideias para o objeto interativo. Tal objeto deve contemplar a interatividade "dialógica", ou seja, deve servir para ampliar as possibilidades de interação das pessoas com o objeto e entre si.

Croquis

Todos os alunos devem postar pelo menos dois croquis do Museu da Pampulha e dois croquis da Escola de Arquitetura, sendo pelo menos um deles de espaço interior.

Lembrem-se que exercitar o desenho de observação é muito importante e isso deve ser feito constantemente. Mantenham sempre com vocês o bloco de desenho e registrem nele a maior quantidade de espaços que conseguirem. Postem no blog os croquis que acharem relevantes para acompanharmos a evolução de vocês.

Ferramentas Photoshop (aprendizado P2P) + re-elaboração dos panfletos

Caros alunos,

Apresentamos a ideia do aprendizado P2P (peer-to-peer ou par-a-par) no primeiro dia de aula. Reforçamos a importância de vocês engajarem nesse processo, começando com a investigação dos grupos de ferramentas do Photoshop. Separamos a turma em 6 grupos cada um responsável por investigar um grupo de ferramentas. Depois solicitamos que cada um dos 8 membros do grupo compartilhasse num grupo de 6 pessoas o conjunto de ferramentas investigada por seu grupo inicial.
Na primeira parte do trabalho (grupos de 8) é importante que todos investiguem individualmente e troquem ideias em grupo para que cada um seja capaz de levar o essencial do grupo das ferramentas investigadas para o novo grupo. Na segunda parte (grupos de 6), cada grupo deve ter um representante de cada grupo de ferramentas, e todos devem ser capazes de aprofundar no conjunto de ferramentas pesquisadas em seu grupo original. Assim, todos os grupos terão informação de todos os conjuntos de ferramentas.

Esse exercício P2P com as ferramentas do Photoshop é importante para que vocês informem a re-elaboração dos panfletos.

Lembrem-se que além da re-elaboração do panfleto a partir do exercício crítico que fizemos em sala, todos devem repensar o uso das ferramentas, principalmente usando ferramentas que não tinham sido experimentadas antes.

Apropriações do espaço para inspirar a performance dia 12/08

Parkour, Deriva, Flaneur, Flash mob e Performance

Preparação para ocupação de um espaço na escola de arquitetura no dia 12/08: todos devem pesquisar e postar no blog (individualmente) quatro estratégias de apropriação do espaço (Parkour, Deriva, Flaneur e Flash mob). Todos devem também pesquisar os links abaixo sobre performance. Lembramos que a performance a ser proposta por cada grupo não deve "copiar" nenhuma das estratégias ou resultados obtidos pelos artistas indicados. A ideia é que vocês conheçam uma gama de possibilidades (passadas e atuais) e sejam capazes de avaliá-las criticamente, para então construir uma estratégia própria, adequada para o espaço escolhido. Estas pesquisas são fundamentais para a preparação da performance de ocupação do espaço da escola na próxima segunda feira.

Recomendamos que tenham cuidado principalmente com a leitura dos dois primeiros (Alex Villar e Marina Abramovic), pois se aproximam da apropriação do espaço.

Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video

http://vimeo.com/1062093

Performance de Marina Abramovic - Expansion in space

http://www.dailymotion.com/video/x1xv82_ulay-abramovic_blog

Marina Abromovic, performer - torrent do filme Marina Abromovic: the artist is present (2012)
Kasuo Ohno, dançarino japonês - The dead sea

Além destes links, vocês devem procurar outras referências para enriquecer o conhecimento de vocês. Sugerimos o site www.ubu.com/film/ como fonte de inspiração.

Ateliê Integrado de Arquitetura 2013-2

:: AIA – ATELIER INTEGRADO DE ARQUITETURA ::
Escola de Arquitetura da UFMG - 2º semestre de 2013

Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I

Professores

José dos Santos Cabral Filho

Ana Paula Baltazar
Carmen Aroztegui
Guilherme de Vasconcelos

Guilherme Arruda
Marcus Vinicius Bernardo
Lígia Milagres

Hélio Passos

Monitoras

Letícia Alencar
Laura Pinho
Júlia Mendes Rocha

O objetivo geral do Atelier Integrado é permitir aos alunos recém-ingressos no Curso de Arquitetura uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática da arquitetura e urbanismo. Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica, objetiva-se também enfatizar os processos criativos no uso dos instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.

01 :: Percepção ::

Objetivo [o estranhamento - mudar o olhar sobre a arquitetura]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a trabalhar a percepção socioespacial, ou seja, tanto o espaço arquitetônico e urbano construídos, quanto o chamado ciberespaço (redes sociais etc.), principalmente observando as relações sociais que neles acontecem. O objetivo é duplo, no sentido de instrumentalizar e por meio da aquisição de habilidades instrumentais específicas, adquirir também uma capacitação perceptiva. A compreensão crítica dos espaços visa capacitar os alunos a propor novos espaços e a intervir em espaços existentes, sempre tendo em mente ampliar as possibilidades de ação dos usuários.

Workshops/atividades
• Discussão sobre flaneur, deriva, parcour, flash mob e performance
• Percepção visual – desenho de observação, croquis, imagem digital

• Percepção crítica - análise crítica de espaços arquitetônicos

• Workshop de mecanismos e eletrônica
• Prova sobre o livro Lições de Arquitetura de Herman Hertzberger (dia 26/09)

Textos
Livro: Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger

Texto: Animação Cultural – Vilém Flusser

Visita

Museu da Pampulha (22/08)

Catas Altas (19/09 a 23/09)

Trabalhos Principais

Performance na Escola de Arquitetura (12/08)
Panfleto para discussão sobre ocupação de espaços a partir da performance na EA
Croquis dos espaços visitados

Registros da percepção dos lugares escolhidos em Catas Altas

02 :: Imaginação ::

Objetivo [criatividade - aguçar a imaginação] 
Nesta etapa o aluno é solicitado a fazer um objeto interativo individual, visando introduzir noções básicas de eletrônica e interatividade. Os alunos são também solicitados a trabalhar em grupo na proposição de intervenções interativas para a cidade de Catas Altas, propondo interfaces que possibilitem que a comunidade dê continuidade na produção do espaço em curto e médio prazo. Ênfase especial será dada à interação das pessoas com o espaço e entre si, por meio das interfaces propostas. O objetivo é trabalhar com qualidades socioespaciais, requalificando-as, enfatizando-as ou criando novas possibilidades.

Workshops/atividades
• Workshop de softwares (SketchUp e outros)

• Elaboração do objeto interativo
• Proposição da intervenção espacial em grupo

Textos

Por uma arquitetura virtual – Ana Paula Baltazar

Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta – Ana Paula Baltazar e José dos Santos Cabral Filho
Design: obstáculo para a remoção de obstáculo? – Vilém Flusser

Visita

Inhotim (05/09)

Trabalho Principal

Objeto interativo

Modelo digital sensitivo do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas

Maquete física do lugar escolhido para a intervenção em Catas Altas

03 :: Produção ::

Objetivo [construção - exercitar a habilidade de experimentação]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a executar a intervenção proposta na etapa anterior. Ênfase especial será dada à re-elaboração da proposta em decorrência de fatores provenientes do próprio processo de produção, dos problemas encontrados e não previstos, das potencialidades descobertas no manuseio direto dos materiais e da montagem da intervenção.

Workshops/atividades
• Teste de materiais – criação de protótipos
• Sensores, circuitos, mecanismos atuadores, microcontroladores e softwares associados
• Execução da interface
• Montagem final da intervenção

Texto
Apostila do LAGEAR de Physical Computing

OmemHobjeto – Guto Lacaz

Visita

Catas Altas (31/10 a 03/11)

Trabalho Principal
Intervenção por meio de interfaces no espaço urbano de Catas Altas

04 :: Representação ::

Objetivo [escrever – registrar o objeto arquitetônico]
Nesta etapa os alunos serão solicitados a representar a intervenção num caderno técnico (impresso) e em video. Os alunos são motivados pela demanda de remontagem da intervenção em um futuro não determinado com ênfase na legibilidade da informação e em sua autonomia (no sentido da mesma prescindir da presença dos proponentes para ser inteligível e remontada).

Workshops/atividades
• Photoshop (tratamento de imagem para impressão)
• Vídeo editores e Vídeo interação
• InDesign (impressão)

Trabalho Principal

Caderno técnico

Video da intervenção

Cada etapa terá a seguinte pontuação:

10 pontos - Percepção
10 pontos - Imaginação
40 pontos - Produção

30 pontos - Representação

10 pontos - Participação/ Blog